ATUS-Tagung, München 1999
Themen:
- Verbesserung der Kommunikation und Kooperation untereinander
- Sammlung von Personen, die auch auf dem Gebiet „Lehrertraining“ tätig sind
- Wer soll zum Teilnehmerkreis gehören?
- Wie könnte eine weitere Kooperation aussehen?
- Planung weiterer Treffen
- Spezialgebiete der anwesenden Teilnehmer
- Verbesserung der Außenwirksamkeit
- Auftritt als Gruppe auf einer Fachtagung
- Einrichten einer Homepage
- Namen der Arbeitsgruppe
- Publikationen in Fachzeitschriften
- Ausbildung und Fortbildung von Trainern
2. ATUS-Tagung, Würzburg 2000
4. – 5. Februar 2000
Thema: Rollenspiele
- Wieviel Theorie ist nötig?
- Wie kann man sicherstellen, dass die Rollenspiele realitätsnah bleiben?
- Wie sollen die Feedbackrunde und das Setting gestaltet werden?
Referate
- Barbara Jürgens (Braunschweig): Rollenspiel im Gruppentraining sozialer Kompetenzen
- Dietlinde Heckt (Braunschweig): Rollenspiel im Training kommunikativer Kompetenzen
- Norbert Havers (München): Rollenspiel im Münchner Lehrertraining
- Friedrich Sauter (Würzburg): Beispiel eines Rollenspiels aus dem Gordon-Lehrertraining
- Bernhard Meißner (Würzburg): Konzept für eine Qualitätssicherung in der Referendarausbildung durch Lehrertrainings
3. ATUS-Tagung, Konstanz 2001
9. – 10. März 2001
Thema 1: Praxisfelder von Trainingsprogrammen
Thema 2: Praxistransfer von Trainingsmodellen via Internet
Öffentliche Abendveranstaltung
Hans-Dietrich Dann (Nürnberg), Ernst Peter Fischer (Konstanz) und Harald Leber (Friedrichshafen): Gewalt und Schule
- Silvia Braun und Lothar Fischer (Konstanz): Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM) in der Praxis
- Barbara Jürgens und Gabriele Krause (Braunschweig): Braunschweiger Trainingsmodell und Transferfragen
- Gisela Müller-Fohrbrodt (Trier): Training zur konstruktiven Konfliktbearbeitung
- Ursula Ruthemann (Zoffingen/Schweiz): Trainingselemente im Lehramtsstudium vernetzen: fächerübergreifende und problemorientierte Ausbildung in Gesprächsführung
- Diethelm Wahl (Weingarten): Netzbasierte Lernweg-Flankierung in Gruppen und Tandems
Thema 2: Praxistransfer von Trainingsmodellen via Internet
- Erwin Beck (Rohrschach): Das Projekt TELEREG: Fortbildung von jungen Lehrkräften in der Euregio Bodensee mittels Telekommunikation
- Jan Hense (München): Veränderte Anforderungen an Unterrichts- und Sozialkompetenz durch die Einbeziehung neuer Medien in der Schule: Erfahrungen aus dem BLK- Projekt SEMIK
Öffentliche Abendveranstaltung
Hans-Dietrich Dann (Nürnberg), Ernst Peter Fischer (Konstanz) und Harald Leber (Friedrichshafen): Gewalt und Schule
4. ATUS-Tagung, München 2002
Diese Tagung fand im Rahmen des 18. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in München statt
Referate im Rahmen des Symposiums „Trainings als innovative Methoden der Lehrerbildung“ , Organisation und Moderation: Norbert Havers (München):
- Dietlinde Heckt (Braunschweig): Wie können Trainings zu einer kompetenzorientierten Lehrerbildung beitragen?
- Susanne Toepell (München): Entwicklung des Microteaching-Modells im deutschen Sprachraum von 1966 bis heute
- Gabriele Krause (Braunschweig) Entwicklung von Lehrertrainings in der BRD und DDR – Trainingsmodelle und theoretische Ansätze
- Winfried Humpert (Rohrschach/Schweiz): Das Konstanzer Trainingsmodell
- Jens J. Rogmann (Hamburg): Probleme bei der verpflichtenden Durchführung von Lehrertrainings während der Referendarausbildung
- Irene Mayrhofer-Schällig (Erding): Optimierung eines Lehrertrainings zur Aggressionsbewältigung mithilfe formativer Evaluation
- Gisela Müller-Fohrbrodt (Trier): Evaluation des „Trainings zur konstruktiven Konfliktbewältigung (KKB)“
- Friedrich Sauter (Würzburg): Untersuchungen zur Effizienz des „Gordon- Lehrertrainings“
- Hans-Gerhard Klinzing (Tübingen): Sechs experimentelle Untersuchungen zur Optimierung von Expressivität, Teilnehmerorientiertheit und Selbstrealismus durch systematisches Training kommunikativer Fertigkeiten
5. ATUS-Tagung, Würzburg 2003
Vorträge
Gabriele Krause (Braunschweig): Kompetenzmodelle und Lehrertraining
Elke Schauer (München): DFG-Projekt zur Aggressionsverminderung: Effektivitätsvergleich zwischen einem traditionellen Seminar und einem Lehrertraining
Tim Lenz (Frankfurt) und Winfried Humpert (Rorschach/Schweiz): Methodische Zugänge zum Konstanzer Trainingsmodell (KTM)
Gabriele Krause (Braunschweig): Kompetenzmodelle und Lehrertraining
Elke Schauer (München): DFG-Projekt zur Aggressionsverminderung: Effektivitätsvergleich zwischen einem traditionellen Seminar und einem Lehrertraining
Tim Lenz (Frankfurt) und Winfried Humpert (Rorschach/Schweiz): Methodische Zugänge zum Konstanzer Trainingsmodell (KTM)
8. ATUS-Tagung, München 2006
10. und 11. März 2006
Vorträge
- Jens Rißmann (Jena): Lehrerhandeln und Verstehen: Über die Entwicklung eines Lehrertrainings zum verständnisintensiven Lernen
- Marion Eisenhofer-Kurz (München): Lehrertraining zur Förderung der verbalen und nonverbalen Kommunikationsfähigkeit bei Fachlehrern
- Ursula Ruthemann (Luzern/Schweiz): Wahlpflichttraining sozialer Kompetenzen: Die Heterogenität der Dozierenden zum bedarfsorientierten Training von Lehramtsstudierenden nutzen
- Cathérine Mattar (Eupen/Belgien): Entwicklung einer Kurzform des Münchner Lehrertrainings
- Norbert Havers (München): Weiterentwicklung des Münchner Lehrertrainings zu einem Training für angehende Lehramtsanwärter
9. ATUS-Tagung, Braunschweig 2007
10. und 11. März 2007
Vorträge
Arbeitsgruppen
- Gabriele Krause/Barbara Jürgens (Braunschweig): Das Braunschweiger Trainingsmodell – „next generation“
- Jürg Sonderegger (Rohrschach/Schweiz): Training und Eignungsabklärung
- Norbert Havers (München): Der Beitrag von Lehrertrainings zur Stressbewältigung
- Dietlinde Heckt (Braunschweig): Training unterrichtlicher Kompetenzen
- Bernhard Sieland (Lüneburg): Mit Lernarrangements Kompetenz fördern
- Ursula Ruthemann (Rohrschach/Schweiz): Persönlichkeitstraining mit Pferden in der Lehrerbildung
- Gesa Ude (Braunschweig): Training zur Vorbereitung auf das allgemeine Schulpraktikum (ASP)
Arbeitsgruppen
- Jens Rißmann (Jena): Verständnisintensives Lernen
- Maren Dibbern (Braunschweig): Nur k(l)eine Angst: Training mit Lehramtsstudierenden zum Umgang mit schwierigen Unterrichtssituationen
- Evelyn Kraus (Braunschweig). Selbstlernkompetenzen aktivieren und fördern – Trainingskonzept und Impulse für die Schule
- Barbara Jürgens (Braunschweig): Erfahrungen im Praxisfeld
- Friedrich Sauter/Alexandra Mühl (Würzburg): Das Gordon-Lehrertraining
- Dietlinde Heckt (Braunschweig): Kommunikative und methodische Kompetenzen
10. ATUS-Tagung, Kassel 2008
7. und 8. März 2007
Vorträge
- Dietlinde Heckt (Braunschweig): Bewährtes neu bewertet: Methodentrainings und subjektive Standards im Pädagogikstudium
- Cordula Bestvater/Bernhard Sieland (Lüneburg): Tätigkeits-Stimmungs-Zeit-Regulation als zentrale personale Kompetenz für die Lehrerbildung
- Carina Dürr (Bamberg): Training zur Verbesserung der Lehrer-Schüler-Interaktion (Gesprächstechniken, Videoanalyse)
- Jürg Sonderegger (Rohrschach/Schweiz): E-Portfolio im Dienste des Trainings
- Barbara Jürgens/Gabriele Krause (Braunschweig): Trainingskonzepte und Trainerqualifikation: Passung in die neuen BA/MA- Studiengänge
- Friedrich Sauter (Würzburg): Trainingskonzepte sozialer Kompetenz: Gedanken zu Theorie, Praxis und Empirie. Oder: Warum Trainingseinheiten trotz unterschiedlicher theoretischer Grundlagen ähnlich oder identisch sind
12. ATUS-Tagung, München 2010
19. und 20. März 2010
Vorträge
- Hans-Gerhard Klinzing (Tübingen): Zusammenhänge von kognitiver und emotionaler Empathie mit psychosozialen und Persönlichkeitsdimensionen
- Mirle A. Jyothi (Mysore/ Indien): Effect of training in nonverbal communication skills of teacher trainees at secondary level on their nonverbal behaviour in the classroom and teacher effectiveness
- Erich Kirtz/ Jürg Sonderegger (Rohrschach/Schweiz): Schulleitungs-Assessment: Entwicklung – Durchführung – Auswertung
- Dietlinde Heckt (Bremen): Kompetenztrainings in einer neu strukturierten deutschen Lehrerausbildung
- Jens Rißmann (Jena): „Verstehen zweiter Ordnung“ als Professionalisierungsansatz: Das „Entwicklungsprogramm für Unterricht und Lernqualität“ – ein Arbeitsbericht
- Silke Hertel (Frankfurt): Elternberatung in der Grundschule: das Projekt „elbe“
- Ursula Ruthemann (Rohrschach/Schweiz): Das Verhältnis von Forschung zur Entwicklung
- Barbara Jürgens/Gabriele Krause (Braunschweig): Internet-Betreuung der Trainerausbildung
- Gesa Uhde/Barbara Jürgens (Braunschweig): Training und Internetbetreuung im Referendariat
ATUS-Tagung in Konstanz
Lehrertraining und –Coaching sichtbar machen
16. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Training
von Unterrichts- und Sozialkompetenz (ATUS)
Universität Konstanz, 7. und 8. März 2014
ATUS- Reutlingen 2015
Fachsymposium Hochschuldidaktik 06/07. März 2015
Zum Bearbeiten hier klicken.